“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业课堂的应用研究——以《秘书实务》为例

摘要

近年来，在国家政策的大力支持下，职业教育迎来了很大的发展机遇。许多中职学校在拓宽办学渠道、改善办学机制、调整专业设置、更新教学内容、改进教学方法等方面持续迈进，培养出许多现代化建设所需要的劳动者和技术型人才。随着经济的发展，用人单位对文秘人员提出了更高的要求。绝大多数企业不仅看重秘书的专业知识和职业技能，更看重秘书人员的职业素养、持续学习能力、综合工作能力和发展潜力。 学校作为培养人才的核心地带，课堂是人才培养的主要阵地，课堂教学的高效与否直接影响教学质量和各类人才培养的质量，只有提高课堂教学的有效性，才能增强学校的办学能力，培养出能够适应自身终身发展和社会发展需要的学生。“双向五环”高效课堂教学模式突出强调以学生为主体，以自主学习、合作学习为主要学习方式，注重师生、生生间的多向互动，培养学生的创新思维能力和综合能力，促进学生的可持续发展。 首先，本文采用文献研究法对高效课堂教学的国内外研究现状、内涵、模式、成效与反思等方面进行梳理，界定核心概念剖析理论基础，认为课堂教学的影响因素是由学生、教师和教学环境三个维度构成的。选取广西地区四所开办文秘专业的中职学校，以问卷调查和访谈的形式对学校文秘专业带头人、教师和学生进行调查，通过文秘专业《秘书实务》课堂教学现状调查分析得出存在学生课堂参与度低、获得的学习成果少、没有形成良好的学习习惯、综合能力不强、教师的教学方式没有及时更新、教师的知识储备针对性不强、师生关系不够融洽、教学设备有待加强等问题。 其次，本文解读了“双向五环”高效课堂教学模式的内涵，分析了“双向五环”高效课堂教学模式具有以导学案为抓手，重新建构学习过程、突出学生的主体性、重视课堂的互动性三个特点，将“双向五环”高效课堂教学模式应用于中职文秘专业课堂教学作必要性分析。根据中职文秘专业《秘书实务》课堂教学现状的调查分析，尽量规避上述问题。笔者制定了“双向五环”应用于文秘专业课前——完善备课制度，课中——优化课堂运行模式，课后——及时评价和反思的实施流程。根据实施流程进行实证过程、对象和内容的准备，以《秘书实务》课程为例，进行“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业课堂教学的应用实例。通过访谈和问卷调查的方式，从文秘专业教师、学生、自身三个角度进行教学效果分析，得出“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业课堂教学中是切实可行、行之有效的结论。 最后，根据“双向五环”高效课堂教学模式有待进一步完善的三个方面，从学生——引导学生高效学习、教师——提升教师高效教学能力、教学环境——营造高效的课堂教学环境三个方面提出相应的优化策略。

目录

一、绪论

（一）研究的缘起

（二）研究目的与意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）国内外研究综述

1.国内研究现状

2.国外研究现状

3.总体述评

（四）核心概念界定

1.中职文秘专业

2.高效课堂

3.“双向五环”高效课堂教学模式

（五）理论基础

1.建构主义学习理论

2.马斯洛的需求层次理论

3.最近发展区理论

4.合作学习理论

（六）研究方法和研究框架

1.研究方法

2.研究框架

二、中职文秘专业《秘书实务》课堂教学现状调查分析

（一）《秘书实务》课堂教学情况调研分析

1.调查目的

2.调查对象

3.调查方法

（二）《秘书实务》课堂教学现状调研结果分析

1.教师教学情况调查与分析

2.学生学习情况调查与分析

（三）中职文秘专业课堂教学中存在的问题分析

1.学生方面

2.教师方面

3.教学环境

三、“双向五环”高效课堂教学模式的相关概述及必要性分析

（一）“双向五环”高效课堂教学模式的内涵

（二）“双向五环”高效课堂教学模式的特点分析

1.强调导学案的针对性

2.突出学生的主体性

3.重视课堂的互动性

（三）“双向五环”高效课堂教学模式应用于中职文秘专业的必要性分析

1.文秘专业学生职业能力的培养需要转变学生课堂的地位

2.文秘专业学生心理的发展需要“双向五环”高效课堂教学模式

3.教师的教学能力能够得到提高

四、“双向五环”高效课堂教学模式在中职文秘专业《秘书实务》中的应用研究

（一）“双向五环”高效课堂教学模式在《秘书实务》中的实施流程

1.课前——完善备课制度，提高导学案形成的实效性

2.课中——优化课堂组织形式，提升学生的参与度

3.课后——及时进行评价和反思，优化教学方式

（二）“双向五环”高效课堂教学模式在《秘书实务》中的实证情况简介

1.实证过程

2.实证对象

3.实证内容

（三）“双向五环”高效课堂模式在《秘书实务》中的实证过程分析

1.课前准备

2.课中实施

3.课后评价与反思

五、“双向五环”高效课堂教学模式在《秘书实务》中的实证效果分析

（一）调查设计与方法

1.调查目的

2.调查对象

3.调查方法

（二）“双向五环”高效课堂教学模式在《秘书实务》中实证效果分析

1.学生问卷调查及访谈结果分析

2.教师访谈情况分析

3.课堂教学情况自我分析

六、“双向五环”高效课堂教学模式优化策略

（一）学生方面——引导学生高效学习

1.充分考虑导学案的难度

2.教师对学生进行方法指导

3.提高合作学习的有效性

（二）教师方面——提升教师高效教学能力

1.组织教师定期培训

2.教师帮教结对

3.以教改研究课题的形式推出示范课

（三）教学环境方面——营造高效的课堂教学环境

1.营造师生平等共进的课堂氛围

2.加强校园文化建设

3.建立教育信息平台保障高效课堂教学实施

结语

参考文献

附录

附录1 中职文秘专业课堂教学教师访谈提纲

附录2 中职文秘专业《秘书实务》课堂教学情况学生问卷

附录3 高效课堂教学实施前测

附录4 高效课堂教学实施后测

附录5 访谈提纲

附录6《重要宾客与来访团队的接待》导学案

附录7《重要宾客与来访团队的接待》教学设计

附录8《拟定会议记录》导学案

附录9《拟定会议记录》教学设计

读硕期间发表的论文

致谢

声明