声明
摘要
第一章 导论
1.1 研究背景和研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国外相关研究概况
1.2.2 国内相关研究概况
1.2.3 研究述评
1.3 研究设计
1.3.1 主要概念的界定
1.3.2 研究方法
1.3.3 理论视角
第二章 L村义务教育阶段贫困家庭子女教育救助现状分析
2.1 调查点概述
2.1.1 调查地点的选取
2.1.2 调查地点概况
2.2 L村义务教育阶段贫困家庭子女教育救助的政策及成就
2.2.1 国家教育救助制度改革的进展情况
2.2.2 L村所在地教育救助政策及成就
2.3 L村义务教育阶段贫困家庭生活状况
2.3.1 贫困家庭就业状况
2.3.2 贫困家庭经济收支状况
2.4 L村义务教育阶段贫困家庭子女教育费用支出情况
2.5 L村义务教育阶段贫困家庭对子女受教育状况的评价
第三章 L村义务教育阶段贫困家庭子女教育救助效果评估
3.1 相关性
3.1.1 为贫困学生公平求学提供保障
3.1.2 促进贫困学生健康成长
3.1.3 心理救助欠缺
3.1.4 社会组织救助发展尚不完善
3.2 满意度
3.2.1 对教育救助的认知
3.2.2 对教育救助的评价和实际需求
3.3 效应
3.3.1 学校布局不合理产生的负效应
3.3.2 家庭环境对孩子教育救助的影响
3.4 公平性
3.4.1 乡镇教师资源极度匮乏
3.4.2 均等化救助的不公平
第四章 完善义务教育阶段贫困家庭子女教育救助的对策
4.1 义务教育阶段贫困家庭子女教育救助问题存在的根源
4.1.1 城乡二元结构体制的制度性根源
4.1.2 贫困家庭自身的能力及观念上的局限性
4.2 完善义务教育阶段贫困家庭子女教育救助的对策思考
4.2.1 建立针对边境特殊贫困群体的精准救助制度
4.2.2 进一步均衡配置城乡教学资源
4.2.3 突出社会组织在教育救助中的作用
4.2.4 加强对贫困学生的心理救助
4.2.5 引导贫困家庭树立正确的教育救助观念
第五章 研究结论和不足
5.1 研究结论
5.2 研究的不足
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文情况