基于学生视角解读大学生逃课

摘要

大学生逃课广泛存在于大学生群体当中,而针对逃课所采取的措施却收效甚微。本文采用质的研究方法,试图从学生的视角解读大学生逃课,回答“大学生逃课行为是怎样形成和发展的”和“逃课对大学生意味着什么”两个问题。
　　大学生逃课是一个群体经常会出现的行为,具有持续性和传递性,分为显性逃课和隐性逃课。本文首先叙述了一个学生逃课的完整过程。这个过程有两个变化:学校规范即主流文化的约束成为软约束直至隐匿,而逃课学生自己和他同学朋友的影响则日趋显现。然后本文归纳了大学生逃课形成与发展的5个条件,分别是重新认识大学课堂,强调优先个人目标,重新认识学生逃课、同辈群体的影响和外在控制的削弱。接着本文提出应当跳出教育失范的角度审视大学生逃课。本文的结论是逃课行为形成和发展的过程体现亚文化形成过程,提出大学生逃课已经成为大学生的一种亚文化。逃课学生与学校主导文化并不正面冲突,它只是一种风格化的反抗。逃课至少为提供了一个解决学生所面临问题的办法,这些问题即逃课形成和发展过程中学生需要解决的矛盾。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 文献综述

1.3 研究方法的选择

1.4 理论框架

1.5 研究过程

第2章 一个逃课个案

2.1 大学之前：淘气的乖学生

2.2 新鲜人：懵懵懂懂

2.3 老手：愈演愈烈

2.4 结束：“回归课堂”

2.5 本章小结

第3章 逃课行为的形成和发展

3.1 “我”的课堂：学不到什么

3.2 “我”的目标：做自己喜欢的事情

3.3 大学“必修课”：关于逃课的认识

3.4 “一起逃课”：逃课的通常情况

3.5 软约束：关于逃课的控制系统

3.6本章小结

第4章 大学生逃课：风格化的反抗

参考文献

附件1：给有可能参加此项调查的汕头大学本科生们的信

附件2：采访提纲

致谢

发表论文情况

个人简历