初中美术教育中的蒙太奇思维能力培养研究

摘要

蒙太奇思维(montage thinking)是通过解构与重构的方式将多个对象聚合为一个具有新含义的整体的规律与方法，是蒙太奇背后的思维方式。蒙太奇常作为一个影视界的专业术语为人所知。但是，它作为人们的思维方式却是由来已久。同时，蒙太奇在文学、设计、绘画等广泛的领域中的研究，是以其背后的思想——蒙太奇思维为基础的。将蒙太奇思维运用到初中美术教育中来，有利于提高和保持学生学习兴趣、使学生关注文化与生活、培养图像识读素养以及逻辑、隐喻的能力;正迎合了美术教育的基本理念。
　　本文将蒙太奇思维分为有序表现和无序表现，并以问卷调查法、文献分析法、实证研究法的研究方法，并以课程开发的形式来探究初中美术课程中的蒙太奇思维能力的培养。并综合上述信息从学生的作品及课堂反应等方面得出反思与启示:将蒙太奇思维运用到初中美术教育中来，有利于学生学习兴趣、关注文化与生活、培养创新精神、逻辑思维和隐喻的表达能力等。
　　最后，对初中美术教育中蒙太奇思维能力的培养研究，仍需更多朋友继续挖掘、继续完善，希望本文能够起到抛砖引玉的作用，为美术教育略尽绵薄之力。

目录

声明

摘要

第一章 美术教育的蒙太奇思维

一 蒙太奇思维能力的概念辨析

(一)蒙太奇的概念

(二)蒙太奇思维概念辨析

(三)蒙太奇思维在艺术中的早期体现

(四)蒙太奇思维的心理学基础

二 美术教育中蒙太奇思维的主要表现方式

(一)蒙太奇思维的有序表现

(二)蒙太奇思维的无序表现

三 美术教育中的蒙太奇思维能力

(一)现有教材对蒙太奇思维的关注

(二)蒙太奇思维对初中美术教育中的意义

第二章 对初中生蒙太奇思维能力的现状调查与分析

一 调查问卷结果统计

二 初中学生调查问卷结果分析

(一)初中生的审美、创作标准有待丰富

(二)初中生的美术表现方式方法有待丰富，图像识读素养有待完善

(三)教学方式与素材选用的指导

(四)初中生对蒙太奇思维的认识

第三章 蒙太奇思维在初中美术教育中的教学设计与实施

一 蒙太奇思维在初中美术教育中应用的教学设计

(一)教学设计指导思想

(二)教学设计实施对象

(三)教学目标

(四)教学方法

(五)教学实施方案

二 蒙太奇思维在初中美术教育中应用的课堂教学片段

(一)第一单元《蒙太奇思维的有序表现》教学片段

(二)第二单元《蒙太奇思维的无序表现》教学片段

三 蒙太奇思维在初中美术教育中应用的教学效果分析

(一)关注文化与生活

(二)图像识读素养的培养

(三)有序表现促进逻辑思想方式的发展

(四)无序表现促进隐喻思想方式的发展

四 结论与启示

(一)学生对蒙太奇思维的初步掌握

(二)教学的启示

(三)结语

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢