有助于中专生实验技能迁移的物理实验教学模式研究

摘要

物理实验因其自身特点和作用可以对学生进行多方位的教育,使其在知识、技能、能力、情感、态度等方面获得改善。由于现行实验教学存在一定缺陷,因此应革新物理实验教学,充分发挥其在素质培养中不可替代的作用。本文结合中专物理教学的实际,探讨了物理实验技能训练的新途径。通过对中专生实验技能的调查,发现学生对实验的认识、兴趣和态度还有待完善,学生的物理实验技能训练有待进一步加强,应该重视物理实验教学。根据物理实验的特点分析了影响实验技能训练的诸多因素,合理地利用这些因素,是提高实验教学效率的关键。从分析实验教学过程的主要矛盾结合技能培养的基本要求与多年的教学经验形成了物理实验“三环节”教学模式,对该模式的基本概念、教学目标、实施程序和教学策略做了详细论述,并对模式的教学实例做了分析,以此作为实验教学改革的尝试。

目录

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英文摘要

前言

0.1 课题研究的背景、意义

0.2 课题研究的现状分析

0.3 课题研究的方法、内容

第一章 关于实验技能及教学模式的理论认识

1.1 物理实验技能

1.2 物理实验技能的迁移

1.3 物理实验教学模式

第二章 中专生物理实验技能的调查研究

2.1 调查方案的总体设计

2.2 中专生物理实验及实验技能调查分析

第三章 影响中专生物理实验技能训练的因素分析

3.1 影响物理实验技能训练的物质因素

3.2 影响物理实验技能训练的非物质因素

第四章 物理实验“三环节”教学模式研究

4.1 物理实验“三环节”教学模式的基本概念

4.2 物理实验“三环节”教学模式的理论依据

4.3 物理实验“三环节”教学模式的教学目标

4.4 物理实验“三环节”教学模式的实施程序

4.5 物理实验“三环节”教学模式的实施策略

第五章 中专物理实验“三环节”教学模式实例分析

5.1 实验教学指导思想

5.2 实验教学案例

5.3 案例教学剖析

第六章 评价与总结

6.1 教学评价

6.2 总结

6.3 存在的问题

附：

本人主要学术成果

参考文献

后记