信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究

摘要

在小学数学教学中,要让学生不仅“学会”数学,而且要让学生“会学”数学,“爱学”数学,并充分挖掘学生的创新思维和实践动手能力,这需要我们遵循儿童认知发展规律,从学生的实际出发,并能以新课标理念指导我们的课堂教学。在信息化背景下,我们又该如何发挥信息技术的优势,更好地实施课堂有效教学,已经得到越来越多人的关注,也是时代发展的必然。
　　本研究试图通过对西北师范大学附属小学数学课堂教学现状的分析,探讨出一种符合小学生认知规律、可操作性强、效率较高,有利于培养小学生创新能力、动手实践能力和团队协作能力的教学策略——信息化环境下小学数学课堂有效教学策略。
　　论文共分七章来介绍。第一章引论部分,对研究的背景和意义,该课题的研究现状,课题研究内容和研究方法,以及研究中用到相关概念进行了系统的介绍。第二章为本研究的主要理论依据,较详细的介绍了儿童认知理论,师生协作互动理论,新课程理念等内容,以便对课题的研究提供理论指导。第三章,分析了信息化环境下小学数学课堂有效教学现状,主要从教师的教学现状,学生的学习现状两方面进行了分析。第四章,基于信息化环境下小学数学课堂有效教学策略的研究,是在前边内容的基础上展开的,较详细的介绍了课堂教学在策略方面应该注意的问题,然后从研究的角度提出了有效教学的具体流程。第五章,依据第四章的结论,设计了两个教学案例,并进行了行动研究。第六章对应用效果进行了分析,并得出了自己的研究结论。
　　研究表明,如果我们注意课堂教学策略,可以极大地激发学生学习数学的兴趣,对培养学生动手实践与创新思维能力也均有帮助;第七章总结了了本研究的创新及不足之处。

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第一章 引论

1.1研究的背景

1.2研究目标与意义

1.3研究现状

1.4研究内容与方法

1.5关键技术

1.6相关概念界定

第二章 理论基础

2.1儿童认知发展理论

2.2师生协作互动理论

2.3小学数学新课程的基本理念

第三章 信息化环境下小学数学课堂有效教学现状分析

3.1学生学习现状

3.2教师的教学现状

3.3信息化环境下小学数学课堂值得借鉴的优势及反思

第四章 信息化环境下小学数学课堂有效教学的基本策略

4.1在小学数学教学中应重视的主要问题

4.2 小学数学有效教学流程

第五章 信息化环境下小学数学课堂有效教学策略的行动研究

5.1《口算除法》教学设计与实践

5.2《认识人民币》教学设计与实践

第六章 研究结果分析

6.1教师应用效果分析

6.2学生学习效果分析

第七章 研究结论

7.1研究结论

7.2研究的创新之处

7.3研究的不足与需要进一步努力的方向

参考文献

附录

致谢