声明
一、绪论
(一)问题的提出
(二)研究的目的和意义
(三)研究思路与方法
(四)文献综述
(五)理论基础
二、对高中语文教学中加强情感教育的理性思考
(一)必要性
(二)可行性
三、高中语文教学中加强情感教育应遵循的原则
(一)由“教授者”转换为“引导者”
(二)由单纯痴迷的“追分者”转换为学生发展的“促进者”
(三)由“教材的传授者”转换为“教材的升华者”
(四)由呆板机械的“教书匠”转换为及时有效的 “反思者”
(五)由高高在上的“演说家”转换为平和耐心的“倾听者”
四、对农村高中语文教学中情感教育的现状调查
(一)现状调查
(二)成因分析
五、高中语文教学中加强情感教育的策略
(一)教师加强自身修养以教化学生
(二)课前五分钟的无言引导
(三)古代经典诗文的启发引导
(四)现代经典诗文的召唤引导
(五)晚自习上的分享讨论引导
(六)课内外随机的警钟引导
(七)利用影音资源有意识引导
结束语
参考文献
附录
附录1:
附录2:
附录3:
附录4:
致谢