运用信息技术培养学生抽象思维能力的研究——以中学化学教学为例

摘要

信息技术与学科的融合日趋深入，本文通过深入的案例分析研究，从抽象思维所涉及的三个方面概念、判断、推理选取案例，从中找出信息技术在化学教学中培养学生抽象思维能力的应用策略。明确微课重塑概念原理的教学模式，多样互补的信息技术手段弥补传统教学之不足，让学生的判断能力从空间上有了新的突破，突出思维要求的表达过程，利用计算机软件让抽象的逻辑关系外显，推理过程更加明确逼真，让学科知识的认知层次与信息技术的隐性价值有机结合，让抽象思维过程模型化，对知识的认知更为准确到位。
　　首先通过查阅文献搜集有关信息技术与化学学科融合的相关文献及案例，明确自己的研究方向：如何利用信息技术手段在中学化学教学中使学生抽象思维能力得以培养和提高。第二章对于重要的概念做了界定，明确自己研究所涉及的相关概念和理论。第三章通过调查了解中学生的抽象思维能力发展现状，从课程标准和教材编排的侧重点分析出提升学生抽象思维能力的重要性。第四章通过三个具体的案例分别从培养学生抽象思维能力的三个角度尝试提升学生的抽象思维能力。第五章总结出利用信息技术培养学生抽象思维能力的策略，从化学学科的特点，阐述了四个方面的观点，信息技术手段多样化；信息技术手段科学化；挖掘信息技术潜在的价值；突出学科知识与抽象思维能力的联系。最后对于本研究的意义做了进一步的阐述，今后需要补充和研究的重点做了总结。
　　结合所在学校高中化学教学中存在的困惑，根据学生现年龄段的发展特点和实际学习现状，文中分别从教材，学生的发展现状入手，借助相关调查，访谈和数据分析从中找出培养学生抽象思维能力的重要性，列举了自己在实际教学中的一些案例，从抽象思维能力培养的不同角度分析了信息技术在教学中的作用。为实现信息技术与学科的深层次融合做一些大胆的尝试，希望对一线的教育工作者有所帮助。

目录

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

第一章 绪论

1.1 研究背景和研究意义

1.2研究现状综述

1.3 研究方法

第二章 重要概念界定

2.1 信息技术

2.2 抽象思维

2.3抽象思维与学生的发展水平

第三章 中学生抽象思维能力的培养现状调研与分析

3.1中学化学科目学生抽象思维能力调查分析

3.2关于中学化学抽象思维培养现状调查访谈

3.3从新课程模块的编排透析培养抽象思维的重要性

第四章 运用信息技术提高学生抽象思维能力的案例分析实践

案例一：概念

案例二： 判断

案例三：推理

第五章 信息技术培养学生抽象思维能力的策略研究

5.1信息技术手段多样化

5.2信息技术手段科学化

5.3挖掘信息技术潜在的价值

5.4突出学科知识与抽象思维能力的联系

第六章 结语

参考文献

致谢

附录一 学生抽象思维能力调查问卷

附录二 镇原二中学生学习化学现状调查问卷