声明
摘要
导论
一、课题的提出及意义
二、研究现状综述
(一)研究现状
(二)研究的趋势及局限性
三、研究内容
四、研究方法、可行性及创新点
(一)研究方法
(二)可行性分析
(三)创新之处
第一章 孔子对话式教学的背景与对话
一、孔子时代
(一)春秋争霸和百家争鸣时代的孔子
(二)鲁国的历史特点和文化传统
(三)孔子思想的渊源
二、孔门对话
(一)《论语》及孔门的对话
(二)孔子的生平及孔子眼中的弟子
(三)孔门师生关系“辩”——开明和谐而非民主平等
(四)何谓对话式教学
(五)解读孔子对话式教学的首要路径是“回归”
第二章 孔子对话式教学的条件与方法
一、对话的条件
(一)官学没落而私学兴起
(二)孔子高超的对话艺术
(三)孔子非凡的人格魅力
(四)亲如父子的师生关系
(五)轻松融洽的教学氛围
二、对话的方法
(一)启发诱导
(二)有教无类
(三)因材施教
(四)以问为教
(五)巧妙解答
(六)学思相资
第三章 孔子对话式教学的形式与内容
一、对话的形式
(一)师问-师答式
(二)师问-生答式
(三)生问-师答式
(四)生问-师避而不答式
(五)师导引生问-后师答式
(六)生问-师令自答式
(七)生问-师令生自答-后师答式
(八)生问-师令问他式
(九)师生多向易境对话式
二、对话的内容
(一)为仁由己，克己修身
(二)立己立人，以己度人
(三)力行五德，仁义天下
(四)为政以德，治国安邦
(五)为政在人，教化民众
第四章 孔子对话式教学的现代价值与启示
一、对话式教学对交往式教学的启示
(一)我国交往教学观的形成
(二)对话式教学对当代交往教学观的启示
二、对话式教学对公民道德建设的启示
(一)孔子道德对话的真诚性
(二)孔子道德对话的创建性
(三)孔子道德对话贴近现实性
参考文献
在学期间的研究成果
致谢
