声明
摘要
导言
一、研究缘起与价值
二、研究现状与评析
二、研究思路与方法
四、研究难点与创新
第一章 考察划清“四个重大界限”的背景意义和科学内涵
一、划清“四个重大界限”提出的时代背景
1．世情：世界局势的新变化是外部条件
2．国情：国内发展的新情况是内在要求
3．党情：党的建设的新要求是催生力量
4．舆情：舆论风向的新特征是诱发因素
二、“四个重大界限”的科学内涵及其相互关系
1．“四个重大界限”内涵的科学解读
2．“四个重大界限”的相互关系
三、大学生实现划清“四个重大界限”的理论与现实意义
1．大学生实现划清“四个重大界限”的理论价值
2．大学生实现划清“四个重大界限”的现实意义
第二章 大学生划清“四个重大界限”的基本原则和评判标准
一、大学生实现划清“四个重大界限”的基本原则
1．坚持马克思主义立场、观点和方法的原则
2．坚持分清是非与促进自我发展相结合的原则
3．坚持明辨真伪与提升理论水平相结合的原则
4．坚持创新发展与继承借鉴吸收相结合的原则
二、大学生实现划清“四个重大界限”的评判标准
1．是否坚持马克思主义立场、观点和方法的标准
2．是否坚定中国特色社会主义信仰追求的标准
3．是否坚持言行统一、重在落实的标准
第三章 大学生划清“四个重大界限”的理论误区和现实障碍
一、当前社会思潮中凸显的理论误区
1．思想理论领域的多元化对大学生的误导
2．经济建设领域的两种倾向对大学生的误导
3．政治改革领域的西方民主思想对大学生的误导
4．文化发展领域的文化碰撞对大学生的误导
二、当前社会发展中存在的现实障碍
1．社会环境方面的不良风气和影响
2．学校教育方面的教学误区和问题
3．家庭影响方面的错误思想和观念
4．大学生个体方面的认识和信仰问题
第四章 实现大学生划清“四个重大界限”的路径选择
一、去伪存真，辨非明是：在“两课”教学中进行全面系统理论教育
1．指导思想：在分清是非中坚持马克思主义理论体系
2．经济制度：在吸收借鉴中发展中国特色社会主义经济制度
3．政治民主：在鉴别真伪中完善中国特色社会主义民主政治
4．思想文化：在中西结合中发扬中国特色社会主义思想文化
5．方法优化：坚持理论教育与实践教育相结合的人性化方法
二、统筹规划，五位一体：在社会宏观层面营造积极向上的整体氛围
1．改善社会环境，营造良好社会风气
2．批判错误思潮，引领社会思想发展
3．坚持改革开放，发展中国特色之路
4．加强党的建设，维护党的光辉形象
5．解决现实问题，增强学生心理认同
三、活动丰富，实践多元：在大学生主体层面促进实现方式的多元化
1．引导大学生在文艺活动中宣传划清“四个重大界限”
2．指导大学生在学生组织中践行划清“四个重大界限”
3．鼓励大学生在社会实践中贯彻划清“四个重大界限”
4．要求大学生党员干部率先实现划清“四个重大界限”
5．倡导大学生结合专业知识自觉学习“四个重大界限”
结语
参考文献
在学期间的研究成果
致谢
兰州大学;
