汉语区别词的特点及对汉语教学中的区别词教学研究

摘要

区别词，又称非谓形容词，是现代汉语词汇中极具争议的群体。区别词特殊的语法特征，使得很难对它进行严格的界定，这就给对外汉语教学带来了很大的困难。学生在中高级水平阶段，也难以对区别词准确掌握，从而造成很多偏误，影响了正常的交际。为了在对外汉语教学中更加明确区别词的教学，本文从本体研究入手，通过分析区别词的类型与特点，辨析区别词和名词、形容词的异同，明确区别词的使用原则，了解区别词的语法特征。然后结合笔者在实际教学中面临的教学问题，总结区别词的教学经验，以区别词的教案作为研究对象，探讨区别词学方法，以期提高区别词的教学水平。

目录

声明

摘要

前言

第一章 汉语区别词的特点及界定

1．1 区别词的特点

1．2 区别词的界定

第二章 汉语区别词的分类

2．1 区别词修饰名词是否带“的”进行分类

2．2 区别词加“的”能否构成“的”字词组进行分类

2．3 区别词能否进入“是……的”框架进行分类

第三章 汉语区别词与其他词性的辨析

3．1 区别词和形容词的词类辨析

3．1．1 区别词和形容词的共性分析

3．1．2 区别词和形容词的差别比较

3．2 区别词和名词的词类辨析

3．2．1 区别词和名词的共性分析

3．2．2 区别词和名词的异性对比

第四章 对外汉语教学中区别词的教学

4．1 区别词的教学困境

4．1．1 客观困难

4．1．2 主观原因

4．2 区别词的教学原则和教学方法

4．2．1 区别词的教学原则

4．2．2 区别词的教学方法

4．3 《登攀——汉语中级教程》中的区别词教学

4．3．1 区别词的教案设计

4．3．2 教材中的区别词总结(以《登攀汉语中级教程为例》)

第五章 结论

参考文献

致谢

附件一

附件二