导生制在我国高校学生教育管理工作中的应用研究

摘要

导生制模式的实行是高校应对新时期学生教育管理新情况、新问题、新挑战的一条有效途径。导生制作为高校学生教育管理新模式具有其独特的优越性和效果。本研究试图通过采用文献分析法、比较研究法、调查法和访谈法等方法对导生制模式在我国高校学生教育管理工作中的应用进行研究，并对导生制模式的完善与发展作更深层的思考与探索。 全文共分为六个部分：(1)追溯和回顾导生制的历史发展，从古代导生制的思想发端到近代“兰贝制”学校的创行，再到现代“小先生制”在中国的扩展，以及新时期导生制的多样化发展；(2)着重从当前高校学生教育管理工作的现状入手分析在高校学生教育管理工作中实行导生制的优势和作用，探讨在我国高校学生教育与管理工作中实行导生制的必要性和可行性；(3)从主体间性理论、认知观点、角色理论和社会生态观等视角阐述导生制的理论基础和基本组织模式；(4)分析导生制的特点和实施原则。其根本特点在于它的“管理—发展”性，在实施过程中要注意示范、辅助、民主、激励四原则，并坚持“五个结合”；(5)阐析导生的职责，进而构建导生制的运行模式和保障机制；(6)结合实际分析目前导生制所存在的不足及其对策，对导生制模式的完善与发展作深入思考，探索高校教育管理的全新模式。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

一、导生制的起源

二、研究的意义

三、研究的目标

四、研究的方法

第1章导生制的历史发展

1.1导生制思想的发端：古代“次相教学”

1.2导生制的成形：近代“兰贝制”学校

1.3导生制在中国的扩展：现代“小先生制”

1.4新时期的导生制：多样化发展

第2章导生制与我国高校学生教育管理的发展

2.1当前高校学生教育管理存在的主要问题

2.2当前在高校学生教育管理中实行导生制的必要性和可行性

2.3导生制在高校学生教育管理工作中的优势

2.4导生制在我国高校学生教育管理工作中的作用

第3章导生制的理论基础与组织模式

3.1主体间性理论

3.2认知观点、角色理论和社会生态观

3.3同伴指导的基本组织模式

第4章导生制的特点与实施原则

4.1导生制的特点

4.2导生制实施的基本原则

4.3导生制的实施应该坚持“五个结合”

第5章导生制的运行模式与保障机制

5.1导生的职责

5.2导生制的运行模式

5.3导生制的保障机制

第6章导生制的完善与发展

6.1当前高校导生制教育管理模式的不足

6.2导生制的完善和发展

结论

参考文献

致谢