高中化学研究性学习中实施双语教学的尝试

摘要

人类社会已进入信息时代，经济的全球化发展是一种不可阻挡的趋势。教育的全球化呼唤着双语教学甚至多语教学。福州市教育学院附属中学是一所多年办学历史和文化积淀的福建省三级达标高中，我校的办学理念是培养科学素养和人文素养兼备的“全人”，我们在高二年开设了研究性学习化学双语课程，探讨双语课程的教育价值问题，对福建的教育国际化和双语教育理论的发展做了有益的尝试。高中化学研究性学习双语教学在化学学科教学上与国际接轨，化学双语教学一方面可以促进学生全面而主动的发展，为学生成长为掌握自身母语文化的国际公民奠定基础；另一方面还能提升教师作为课程建设和参与者的意识，促进教师的专业发展，同时推进学校的校本课程建设，形成学校和地方的办学特色。

目录

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声明

1.为什么要开展双语教学

1.1双语教学是对我国费时低效的外语教学有效的补充

1.2双语教学是发展外向经济、培养复合型人才的需要

1.3双语教学是教育国际化交流的需要

1.4蓬勃发展的高校双语教学为基础教育的双语教学提供了方向

2.什么是双语教学

2.1“双语”、“双语现象”和“双语教学”

2.2双语教学的理论基础

3.我国双语教学目标的定位和教学模式选择

3.1中小学双语教学运作模式的价值取向与理念定位

3.2对我国双语教学的模式的选择

4.高中化学双语教学的尝试

4.1研究性学习课程教学计划

4.2内容选择

4.3研究性学习课程教学活动记录、名单

4.4研究办法

4.5结果分析

5.存在的问题和思考

5.1教学观念的变化

5.2课程教材的改革

5.3师资队伍的建设

5.4评价机制的改革

5.5双语教学课程体系设计

5.5.1目的性原则

5.5.2渗透性原则

5.5.3量力性原则

5.5.4渐进性原则

参考文献

致谢