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ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法及创新点
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新之处
2 微信公众平台评价体系构建的必要性分析
2.1 微信公众平台辅助思想政治理论课教学概况
2.2 微信公众平台辅助思想政治理论课的困境
2.2.1 微信公众平台与传统课堂的协调度不佳
2.2.2 微信公众平台与课程内容的融合度不高
2.2.3 微信公众平台的运营水平有待提升
3 思想政治理论课教学微信公众平台评价体系构建依据
3.1 理论基础
3.1.1 列宁灌输论
3.1.2 建构主义理论
3.1.3 发展性评价理论
3.2 评价维度划分依据
3.2.1 包含教学活动的主要构成要素
3.2.2 符合移动学习的设计原则
3.2.3 借鉴国内外权威的在线学习评价规范及标准
由于微信公众平台是腾讯公司开发的一个功能模块,所以在研究评价指标时不需要考虑技术因素,除此之外,以上
3.2.4 切合对学生的现实调查
4 思想政治理论课教学微信公众平台评价体系构建
4.1 构建评价指标的指导原则
4.1.1导向性
4.1.2 科学性
4.1.3 可行性
4.2 过程评价指标的构建
4.2.1 平台内容
4.2.2 界面设计
与微信的其他功能不同,微信公众平台不仅是可编辑的,而且还可以自主开发。可以说,微信公众平台完全是一个
4.2.3 交互活动
4.3 结果评价指标的构建
4.3.1 对学生学的辅助效果
4.3.2 对教师教的辅助效果
4.4 评价指标的筛选与验证
4.4.1 评价指标的筛选
4.4.2 评价指标的验证——以微信公众平台“思嘞个儿修”为例
5 微信公众平台评价体系价值的实现策略
5.1转变与落实教学观念
5.1.1重视学生的形成性评价
5.1.2树立自身的责任意识
5.2提升知识结构与专业素养
5.2.1优化本体性知识
5.2.2充实条件性知识
5.2.3累积实践性知识
5.3提高教学监控力
5.3.1建立积极的归因思维
5.3.2培养系统的反思能力
5.4增强教师自我效能感
5.4.1增加教师的学习交流机会
5.4.2加强教师的心理健康教育
5.4.3完善教师的管理考核制度
结语
参考文献
重要程度调查问卷
附录B 高校思想政治理论课教学微信公众平台评价体系
附录C 微信公众平台“思嘞个儿修”应用评价量表
附录D 攻读学位期间的学术论文与研究成果
致谢
福建农林大学;