1 绪论
1.2 研究意义
1.3 研究目的和内容
1.4 核心概念界定
1.5 研究理论依据
2 文献综述
2.1 语言行为方法的相关研究
2.2 手语的相关研究
3 研究设计
3.1研究对象
3.2 研究方法
3.3 研究工具
3.4 数据的处理和分析
4 研究结果与探讨
4.1 使用手语教学后个案使用手语表达要求的效果
4.2 手势沟通干预方案对低口语自闭症学生情境类化的效果
4.3社会效度分析
4.4综合讨论
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献:
附录 A 自闭症儿童沟通行为评量表
附录B 沟通检核表
附录C 增强物调查表
附录D 要求行为观察记录表
附录E 情境类化观察记录表
致谢
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