1绪论
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2国内外研究现状
1.2.1国内研究现状
1.2.2国外研究现状
1.2.3研究现状小结
1.3研究思路和方法
1.3.1研究思路
1.3.2研究方法
1.4创新及不足之处
1.4.1创新之处
1.4.2不足之处
2 相关概念界定与理论基础
2.1 相关概念界定
2.1.1课程资源与本土资源
2.1.2爱国主义与爱国主义教育
2.1.3高中思想政治课爱国主义教育
2.2相关理论基础
2.2.1马克思主义关于爱国主义的思想
2.2.2人本主义教育理论
2.2.3生活教育理论
3本土资源在高中思想政治课爱国主义教育中的价值分析
3.1 本土资源与高中思想政治课爱国主义教育的关系
3.1.1本土资源是进行高中思想政治课爱国主义教育的重要载体
3.1.2高中思想政治课爱国主义教育促进本土资源的开发与利用
3.2高中思想政治课爱国主义教育利用本土资源的意义
3.2.1有利于激发学生学习热情,促进学生自主学习
3.2.2有利于提高教师专业素质,促进教师专业成长
3.2.3有利于弘扬优秀本土文化,促进地区爱国主义教育的发展
4合川区本土资源在高中思想政治课爱国主义教育中的利用现状
4.1合川区本土资源列举
4.1.1合川区爱国主义教育基地
4.1.2合川区古迹胜景资源
4.1.3合川区部分政治资源
4.1.4合川区部分经济资源
4.1.5合川区非物质文化遗产
4.2取得的积极成果
4.2.1教育部门与爱国主义教育基地积极开展相应活动
4.2.2部分学校或教师初步拥有利用合川本土资源的意识
4.2.3部分高中学生积极参观爱国主义教育基地等文物单位
4.3存在的问题
4.3.1教师缺乏对相关理论的系统学习以及对当地本土资源的了解
4.3.2教师在高中思想政治课爱国主义教育中利用本土资源不充分
4.3.3已有的校本教材对思想政治课和爱国主义教育的适用性不强
4.4存在问题的原因分析
4.4.1教师开发利用本土资源进行爱国主义教育的主体意识淡薄
4.4.2学校对开发合川区本土资源进行爱国主义教育的支持不高
4.4.3教育部门对开发利用本土资源进行爱国主义教育的支持不力
4.4.4“应试教育”的高压模式降低了社会对本土资源的关注
5 高中思想政治课爱国主义教育中利用本土资源的建议
5.1高中思想政治课爱国主义教育中利用本土资源的原则
5.1.1特色性原则
5.1.2契合性原则
5.1.3思想性原则
5.2高中思想政治课爱国主义教育中利用本土资源的对策
5.2.1教师加强专业学习,提高利用本土资源的意识和能力
5.2.2学校开辟第二课堂,在实践活动中开展爱国主义教育
5.2.3利用本土资源编写思想政治课爱国主义教育校本教材
5.2.4教育部门加大对高中开发利用本土资源的支持与监管
5.2.5借助新媒体,多方联合打造爱国主义教育本土资源库
5.3合川区本土资源在高中思想政治课爱国主义教育中的利用列举
5.3.1合川区本土资源在《经济生活》爱国主义教育中的利用列举
5.3.2合川区本土资源在《政治生活》爱国主义教育中的利用列举
5.3.3合川区本土资源在《文化生活》爱国主义教育中的利用列举
5.3.4合川区本土资源在《生活与哲学》爱国主义教育中的利用列举
结语
参考文献
附录A:教师访谈提纲
附录B:学生访谈提纲
致谢
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