大学生“网恋”心理研究——“网恋”与传统恋爱大学生自我表露、情感体验及人格特质的比较研究

摘要

近年来，伴随网络的日益普及，“网恋”作为一种满足现代人情感需求的爱情新模式登上人类历史舞台，作为时代潮流弄潮儿的大学生更是这方面的先行者。对大学生这一特殊社会群体的“网恋”心理，尤其是不同恋爱方式即“网恋”与传统恋爱大学生对恋爱过程中极为关注的自我表露、情感体验，如责任感、亲密感、依恋感、信任感、支持感等方面的异同进行深入探讨，揭示“网恋”与传统恋爱大学生爱情体验的异同，能够丰富我们对大学生恋爱心理、网络心理的认识，引导他们正确认识并顺利适应网络时代的社会生活，帮助大学生理性抉择恋爱方式，促进其情感健康发展。 本研究遵循“概念界定→访谈分析→问题提出→研制工具→调查与分析→寻找教育对策”的思路，在已有文献分析、访谈分析、问卷调查及翻译国内外已成型相关问卷基础上，编制了“大学生恋爱心理调查问卷”用以测查不同恋爱方式大学生在自我表露、情感体验方面的特点与差异，同时，采用卡特尔16PF人格因素测验对不同恋爱方式大学生的人格特质进行测查，对来自重庆、河南、山东、西安、武汉、江苏、湖南等7个地区19所高校中有过恋爱经历的1294名大学生开展了广泛调查。 本研究主要得出了以下结论： 1．本研究翻译编制的“大学生恋爱心理调查问卷”具有较好的信效度，能够作为测查“网恋”与传统恋爱大学生在自我表露、情感体验方面特点及差异的测量工具。 2．“网恋”大学生的分布及“网恋”发展历程有其自身的特点，在大学生群体里有过“网恋”经历者约占7.79％左右。 3．不同恋爱方式的大学生在自我表露方面的差异性表现为：在情感自我表露、自我表露总分方面，两种恋爱方式都经历者显著高于传统恋爱者；三种恋爱方式在自我表露事项上无显著性差异。 4．不同恋爱方式的大学生在情感体验的各个方面，包括对恋爱对象的责任感、亲密感、依恋感、信任感、支持感等差异显著，表现为传统恋爱者在情感体验的各方面都要显著高于“网恋”经历者。 5．不同恋爱方式与恋爱目的在情感自我表露、责任感、亲密感、支持感、情感支持五个方面交互作用显著，表现为：(1)在恋爱目的上，非长久打算的两种恋爱方式都经历者与长久打算的纯“网恋”者在情感自我表露程度上都要显著高于传统恋爱者；．长久打算的恋爱者在责任感、亲密感、情感支持方面，传统恋爱者极其显著高于“网恋”经历者；长久打算的恋爱者在支持感上，纯“网恋”者要显著低于其他两种恋爱方式。(2)在恋爱方式上，纯“网恋”者在情感自我表露上，长久打算者要显著高于非长久打算者；传统恋爱者与纯“网恋”者在支持感上，长久打算者要显著高于非长久打算者；无论何种形式的恋爱在责任感、亲密感、情感支持方面，长久打算者都要极其显著高于非长久打算者。 6．“网恋”大学生在自我表露事项与责任感、情感支持之间存在显著性正相关，各情感体验包括责任感、亲密感、依恋感、信任感、支持感之间都存在显著性中等程度正相关；“网恋”满意度与自我表露事项、各情感体验之间都存在显著性负相关，而传统恋爱满意度与自我表露事项、各情感体验之间则都存在显著性正相关。 7．多元回归分析与路径分析表明，“网恋”过程中的责任感、情感支持、投入程度(少投入)、“网恋”持续时间(一年以上)对“网恋”满意程度具有直接负向预测作用，而传统恋爱过程中的情感支持、依恋感、投入程度(较投入)、责任感、爱情持续时间(一年以上)对恋爱满意程度有直接正向预测作用。 8．“网恋”者与传统恋爱者在人格特质稳定性因子上差异显著，敢为性、独立性、紧张性三因子差异接近显著性水平，结果表明，稳定性差，敢为性强，独立性差，紧张性强的个体较其他个体更容易陷入“网恋”。

目录

文摘

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1问题提出

1.1研究意义

1.2相关研究现状

1.3现有研究存在的问题

2研究构想

2.1研究目的

2.2研究步骤

2.3概念界定

2.4基本假设

2.5研究方法

2.6研究对象

2.7统计工具

2.8研究新意

3研究一大学生恋爱心理调查问卷的编制

3.1研究目的

3.2研究材料

3.3研究方法与程序

4研究二大学生“网恋”概况研究

4.1研究目的

4.2研究对象

4.3研究方法及工具

4.4研究结果与分析

5研究三不同恋爱方式大学生自我表露、情感体验程度比较研究

5.1研究目的

5.2研究对象

5.3研究工具

5.4研究结果与分析

6研究四“网恋”大学生的人格特质研究

6.1研究目的

6.2研究对象

6.3研究工具

6.4研究程序

6.5研究结果与分析

7总讨论

7.1问卷的编制和测量工具

7.2大学生“网恋”基本特征分析

7.3不同恋爱方式大学生自我表露、情感体验比较分析

7.4“网恋”大学生的人格特质分析

7.5本研究需要改进和深入的地方

8大学生“网恋”问题的对策建议

9总结论

参考文献：

附 录

后记

读研期间科研成果