语文公开课教学评价标准的研究

摘要

课堂教学评价有导向、激励、鉴定的功能，研究课堂教学评价，探讨用什么样的评价标准去指导教育教学，有利于促进学生的全面发展和教师的专业化发展，有利于全面提高教育教学质量。 语文公开课作为一种经久不衰的教研活动的组织形式，它强力引领着广大语文教师的课堂教学实践。但新课程背景下，语文公开课无论是组织方面还是评价方面都还处于一种目的不明，层次不清的混乱状态，为尽早结束这种无政府主义状态，让语文公开课走上科学化的道路，充分发挥其应有的价值和功能，广大有识之士呼吁尽快建立客观、公正、科学的语文公开课教学评价标准。本论文正是对这种需求的一个回应。 本论文立足于新课程改革这个背景，根据普通高中语文新课程标准对课堂教学评价的要求，在广泛借鉴国内外对课堂教学评价标准的研究，明确界定公开课的本质与内涵，详尽分析现行语文公开课教学评价标准问题、不足的基础上，力图以教育生态学的眼光，构建一个有学科个性，课型个性，关注教师教学个性的语文公开课教学评价标准。论文研究了该标准的理论基础，建构原则，并对该标准进行了可操作性的检验，以指导教学实践与反思。 当然，语文公开课教学评价标准的研究是一项复杂的工作，它还需要我们在教学实践中不断探索总结。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章问题的提出

1.1问题提出的背景

1.2研究意义

1.3研究目的

第2章语文公开课教学评价标准的一般阐述

2.1国内外对课堂教学评价标准的研究

2.2公开课的本质与内涵

2.3对现行语文公开课教学评价标准的分析

第3章构建语文公开课教学评价标准的依据

3.1理论基础

3.2新课程标准对教学评价的要求

第4章语文公开课教学评价标准的构建

4.1构建科学的语文公开课教学评价标准的原则

4.2语文公开课教学评价标准的内容

4.3不同类型语文公开课教学评价的要求

第5章 《语文公开课教学评价标准》的可操作性检验

5.1调查问卷

5.2应用《语文公开课教学评价标准》进行评价

第6章使用《语文公开课教学评价标准》的反思

附录《语文公开课教学评价标准》的使用调查问卷

参考文献

后记

科研成果一览