声明
摘要
绪论
(一)研究缘由
(二)核心概念界定
(三)国内外研究状况
(四)研究理论基础
(五)研究方案
一、丹麦中等职业学院专业课程设置的背景
(一)传统学徒制对中职学院课程设置的影响
(二)中职学院课程设置是推行职业基础教育的产物
(三)经济全球化背景下中职学院课程设置的改革发展
二、丹麦中等职业学院专业课程设置的现状
(一)中等职业学院专业课程目标
(二)中等职业学院专业课程结构
(三)中等职业学院专业课程内容
三、丹麦中等职业学院专业课程设置的个案
(一)社会服务与保健专业课程目标
(二)社会服务与保健专业课程结构
(三)社会服务与保健专业课程内容
四、丹麦中等职业学院专业课程设置的特征
(一)课程目标定位科学
(二)课程结构构建合理
(三)课程内容注重实用性
五、丹麦中等职业学院专业课程设置的实施效果
(一)灵活的课程设置促进了中职教育吸引力的提升
(二)合理的课程设置使中职教育质量稳步提高
(三)课程设置的日益完善带动了职教教师专业化发展
六、丹麦中等职业学院专业课程设置的启示
(一)课程目标定位突显职业特色
(二)构建合理的课程结构
(三)增强各类课程内容的实用性
(四)课程设置满足学生多样化学习需求
(五)重视行业与企业参与课程的开发
结语
参考文献
致谢