声明
摘要
导论
(一)研究背景
(二)研究意义
(三)研究目的、思路与方法
一、概念界定、文献概述及理论基础
(一)核心概念界定
1.课堂参与
2.因素分析法
(二)文献概述
1.国内关于课堂参与的研究
2.国外关于课堂参与的研究
(三)理论基础
1.人本主义学习理论
2.建构主义理论
二、研究设计与实施
(一)研究对象与研究内容
1.研究对象
2.研究内容
(二)研究过程设计
1.研究的基本过程
2.数据处理方法
3.问卷的编制
(三)一些需要说明的问题
三、城乡初中英语课堂参与特征对比分析
(一)问卷的基本分析
(二)因素分析
1.KMO检验和Bartlett球形检验
2.原始变量共同度
3.总方差解释
4.共同因素载荷矩阵
5.构建英语课堂参与特征倾向评价模型
6.数据分析
(三)结论
四、城乡初中英语课堂参与影响因素对比分析
(一)问卷的基本分析
(二)因素分析
1.总方差解释
2.构建英语课堂参与的影响因素的影响程度的评价模型
3.数据分析
(三)结论
五、促进城乡初中英语课堂参与的策略
(一)提升农村学生学习能力
(二)激活城市学生情商
结语
参考文献
附录
后记