思想政治教育学科的思想性研究

摘要

思想政治教育学科的思想性是对思想政治教育学科散发出的思想魅力、辐射出的思想能量、体现出的思想敏锐度的综合概括，它展现出思想政治教育学科的文化性、人文性，凸显出思想政治教育学科的育人价值和人文价值。虽然思想性是对学科特征的抽象概括，但它不是抽象存在于学科理论体系之中，而是以具体的形式表现在学科发展的实践过程中。本文在回答思想政治教育学科思想性“是什么”的基础上，从理论、历史、现实当个维度中探究学科思想性的依据，回答“为什么”的问题，最后探讨思想政治教育学科的实践彰显，回答“怎么做”的问题。全文以思想政治教育学科思想性的内涵作为逻辑起点，以思想政治教育学科思想性的实践彰显为逻辑终点，旨在表明思想政治教育是富有思想意义的学科。鉴于此，文章分为三个部分：
　　第一部分，从研究地位的基础性、研究现状的薄弱性和研究任务的紧迫性上说明研究思想政治教育学科思想性的动机，并对思想政治教育学科思想性的内涵作了阐述，对思想性进行了要义辨析，也对思想政治教育学科思想性的研究意义进行了分析。这一部分内容旨在明了关于思想政治教育学科思想性的基础问题，为进一步开展思想性的相关研究奠定基础。
　　第二部分，从理论、历史以及现实三个方面考察思想政治教育学科是否具有思想性。思想政治教育学科的思想性虽然是从理论上对其特点进行的抽象概括，但它体现在在学科实践建设的方方面面，绝不是以抽象的方式呈现。从理论、历史、现实的维度考察学科思想性的存在依据，是遵从理论和现实相统一、历史和现实相符合的逻辑思路，旨在探析思想政治教育学科思想性的依据，清楚回答思想政治教育学科为何具有思想性。
　　第三部分，研究思想政治教育学科的思想性，最终目的在于在实践中彰显学科的思想性，把学科建设成为能够生产思想，能够传播思想的学科，推动我国的精神文明建设进程，增强我国的文化软实力。此部分在明确思想性的内涵以及学科思想性的依据之后，探讨学科思想性的实践彰显，为学科彰显思想性提供理论依据和指导。在学科建设实践中彰显思想性，离不开学科理论研究、教育实践、人才培养、队伍建设。只有进行有思想深度的理论研究、遵从学术思想性，才能产生富含思想智慧的理论，才能更好的推动实践发展。只有进行有思想含量、思想力度的思想政治教育实践，才能增强思想政治教育的吸引力和感染力，提高思想政治教育实效。只有培养出有思想、会思想、勤思想的人才，才能促进学科发展，才能使学科更好地为社会主义精神文明建设服务。只有建设一支博学审问、慎思明辨、笃行理念的学科建设队伍，才能实现学科的繁荣发展，才能为我国文化软实力建设贡献力量。

目录

声明

文献综述

一、国内外研究现状

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

二、简要述评

（一）取得的成就

（二）存在的不足

引言

第一章 思想政治教育学科思想性的提出、要义及研究意义

一、思想政治教育学科思想性的提出

（一）研究地位的基础性

（二）研究现状的薄弱性

（三）研究要求的紧迫性

二、思想政治教育学科思想性的要义把握

（一）思想政治教育学科思想性的内涵

（二）思想政治教育学科思想性的相关概念辨析

（三）思想政治教育学科思想性的体现

三、思想政治教育学科思想性的研究意义

（一）加深对思想政治教育学科的认识

（二）突出思想政治教育学科价值

（三）推动思想政治教育学科建设

第二章 思想政治教育学科思想性的判定依据

一、思想政治教育学科思想性的理论探究

（一）研究对象与思想性的关联

（二）学科属性与思想性的统一

（三）学科定位与思想性的契合

二、思想政治教育学科思想性的历史追溯

（一）阶级社会以来思想政治教育的思想性

（二）学科科学化发展阶段中的思想性

（三）学科当前发展要求中的思想性

三、思想政治教育学科思想性的现实考量

（一）建设实践以思想为核心

（二）服务社会以思想为引领

（三）促进人的发展以思想为动力

第三章 思想政治教育学科思想性的实践彰显

一、理论研究要体现思想深度

（一）立足现实

（二）追求品质

（三）体现品性

（四）紧跟时代

二、教育实践要凸显思想魅力

（一）注重思想深度

（二）拓展思想广度

（三）加强思想力度

（四）展现思想温度

三、人才培养要突出思想境界

（一）培养“有思想”的人

（二）培养“会思想”的人

（三）培养“勤思想”的人

四、队伍建设要重视思想修养

（一）博学审问

（二）慎思明辨

（三）笃志笃行

结语

参考文献

致谢

在读期间主要科研活动及成果