声明
1文献综述
1.1 心理一致感研究概述
1.1.1心理一致感的概念
1.1.2 研究工具
1.1.3 心理一致感发展的特点
1.1.4 心理一致感的相关研究
1.1.5 心理一致感的作用机制
1.1.6心理一致感的干预研究
1.2 团体辅导的概述
1.2.1团体与团体辅导的概念
1.2.2 团体辅导的特点
1.2.3 团体辅导的基本理论
1.2.4 团体辅导的基本原则
1.2.5团体辅导的相关研究
1.3阅读治疗的概述
1.3.1阅读治疗的概念
1.3.2阅读治疗的相关研究
1.4 心理健康水平的概述
1.4.1心理健康水平的概念
1.4.2心理健康水平的相关研究
1.5心理一致感和心理健康水平的关系
2问题的提出及研究意义
2.1问题提出
2.1.1已有研究尚待解决的问题
2.1.2本研究的设想
2.2研究意义
2.2.1理论意义
2.2.2实践意义
3 研究一：航空高职学生心理一致感的特点研究
3.1 研究设计
3.1.1 研究目的
3.1.2研究假设
3.1.3 被试
3.1.4 材料
3.2 结果分析
3.2.1 人口学变量统计分析
3.2.2 高职学生心理一致感的特点
3.2.3高职学生心理健康水平的特点
3.2.4心理一致感和心理健康水平的关系
3.3 讨论
3.3.1高职学生的心理一致感的特点
3.3.2高职学生的心理健康水平的特点
3.3.3心理一致感和心理健康水平之间的关系
4.1研究设计
4.1.1研究目的
4.1.2研究假设
4.1.3被试
4.1.4材料
4.1.5团体辅导活动设计方案
4.1.6实验程序
4.2团体辅导结果分析
4.2.1心理一致感实验组前后测验差异比较
4.2.2心理一致感控制组前后测验差异比较
4.2.3 SCL-90实验组前后测差异比较
4.2.4 SCL-90控制组前后测差异比较
4.3团体辅导的有效性评估
4.3.1对团体各个成员的观察评估
4.3.2对团辅的观察评估
4.4讨论
4.4.1团体辅导对心理一致感的训练效应
4.4.2 团体辅导对心理健康水平的训练效应
4.4.3团体辅导的有效性分析
5 研究三：阅读治疗对航空高职学生心理一致感的干预效应
5.1 研究设计
5.1.1 研究目的
5.1.2 研究假设
5.1.3 被试
5.1.4材料
5.1.5 实验程序
5.2 阅读治疗的结果分析
5.2.1阅读治疗下心理一致感实验组前后测差异比较
5.2.2 SCL-90实验组前后测差异比较
5.2.3 SCL-90控制组前后测差异比较
5.3阅读治疗的评估
5.3.1对阅读治疗各个成员的观察评估
5.3.2对阅读治疗的观察评估
5.4讨论
5.4.1阅读治疗对心理一致感的干预效应
5.4.2阅读治疗对心理健康水平的干预效应
5.4.3阅读治疗的有效性分析
6 总讨论
6.1航空高职学生心理一致感特点
6.2 团辅对航空高职学生心理一致感与心理健康水平的效应
6.3阅读治疗对航空高职学生心理一致感与心理健康水平的效应
6.4航空高职学生人口变量、心理一致感与心理健康水平的关系
7研究的不足
8 研究的结论
参考文献
附录
致谢
