声明
绪论
（一）选题缘由
1.教材的改变——语文教材“推陈出新”
2.挑战的面临——教师适应“困难重重”
3.研究的缺失——研究成果“单一零落”
（二）相关概念界定
1.部编语文教材
2.适应性
3.教材适应性
（三）相关研究的文献综述
1.教材适应性相关研究
2.语文教材适应性相关研究
3.部编语文教材适应性相关研究
4.相关研究的述评与本研究的研究空间
（四）研究理论基础
1.古德莱德课程理论划分
2.课程实施的取向
（五）研究设计
1.研究内容
2.研究意义
3.研究思路
4.研究方法
一、小学部编语文教材之新
（一）从宏观视角探析部编语文教材之新
1.新编写结构
2.新单元主题
（二）从中观视角探析部编语文教材之新
1.教材新外观
2.新目录与附录
3.部编语文教材新内容
（三）从微观视角探析部编语文教材之新
1.新课后习题
2.新单元习题
二、小学语文教师部编教材适应现状调查
（一）调查对象的选取
1.问卷调查对象
2.访谈对象
（二）调查工具的设计
1.问卷的设计
2.访谈设计
（三）数据与分析
1.教师整体情况
2.对部编语文教材内容了解上
3.教师对部编语文教材内容适应情况
4.教师对部编语文教材教学方式的适应
5.教师对部编语文教材评价方式的适应
（四）调查结论
1.教师对部编语文教材认可度较高
2.教师对部编语文教材的整体适应性良好
3.部分教师在部编语文教材使用过程中积累一些宝贵经验
三、小学语文教师部编教材适应困境及缘由探析
（一）小学语文教师部编教材适应困境的具体表现
1.教材理解存在片面性
2.教材实施存在表面性
3.教材目标落实存在不确定性
（二）小学语文教师部编教材适应困境的缘由探析
1.教师自身因素
2.外部相关因素
四、提高小学语文教师部编教材适应性的建议
（一）对小学语文教师的建议
1.锐意进取：打破旧牢笼，练就真本领
2.因地制宜：实践出真知，重教学反思
3.博采众长：取他人之长，补自己之短
（二）对教材编制者的建议
1.优化教材内容，防止两极分化
（三）学校及相关教育部门的建议
1.必要的专家引领，多样的教材培训
2.不以成绩论英雄，评价方式更合理
3.助力校本教研，推动区域联合
结 语
参考文献
附 录
致 谢
