文摘
英文文摘
声明
第一章问题的提出
第一节选题的依据
一、欠发达地区加速建设学习型社会的意义
二、为何要向古代穆斯林文明借鉴
第二节文献综述
一、国内研究概述
二、国外研究概述
三、现有研究成果的不足
第二章理论框架与研究方法
第一节理论视角与分析框架的选择
一、基本理论视角:人类学思维
二、“学习”概念的分析框架
三、“学习文化”概念的分析框架
第二节研究方法的设计
一、主要研究方法
二、概念的界定
第三章古代阿拉伯穆斯林建设学习型社会的成就:各种学习实践活动
第一节学校学习
一、“昆塔布”的学习
二、清真寺的学习
三、高等教育性质机构的学习
第二节校外学习
一、宫廷府邸的学习
二、学馆的学习
三、图书馆的学习
四、穆斯林个别求学:学术旅行
本章小结
第四章古代阿拉伯文明的学习文化(上):表层分析
第一节物质层面
一、纸张
二、书籍
三、图书馆
四、清真寺
第二节制度层面
一、尊重人才的政策
二、重视知识的措施
三、全民捐学的风尚
本章小结
第五章古代阿拉伯文明的学习文化(下):深层分析
第一节为何要学习?
一、“两世”吉庆的人生观
二、“两世”吉庆观观照下的学习目的
第二节学什么?
一、伊斯兰教的宇宙观
二、伊斯兰教的知识观
三、阿拉伯大教育家对学习内容的分类
第三节何以能够学与如何学?
一、高昂的人性观:肯定人的学习能力
二、理性的人性观:肯定科学的学习方法
本章小结
第六章结论与启示
第一节本研究的基本结论
第二节对我国欠发达地区建设学习型社会的启示
一、欠发达地区能够建设学习型社会:其繁荣富强必须依靠有效地建设学习型社会
二、欠发达地区良性地建设学习型社会的基本机制:建构“促进型学习文化”
三、学习是天职,每个人的学习是全社会的事业
四、有效的学习文化应该是开放的
结语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文目录
后记