摘要
绪论
一、选题意义
(一)理论意义
(二)实践意义
二、主要研究内容
三、相关研究动态
(一)介词的定义
(二)介词本体研究
(三)介词习得研究
四、主要论点及创新点
五、研究设计
(一)研究方法
(二)受试选择
(三)测试卷的编制
(四)数据采集及分析
六、论文结构
第一章 介词语义分析
第一节 in的语义分析
一、位置(坐落、处于)义
二、分割为部分义
三、表示处于可接触或感知的范围内
四、表示时间
六、部分相关习语
第二节 on的语义分析
一、支撑义
二、附着义
三、边缘接触义
四、表示程度加深
五、表示时间
六、处于某事物或状态中
第三节 over的语义分析
一、射体轨迹A-B-C义
二、覆盖或遮盖义
三、检查义
四、垂直向上义
五、部分相关习语
第四节 above的语义分析
一、数目、价钱、重量、程度等超过
二、级别、地位、重要性高于
三、位于上面并紧邻某物
四、表示地理位置
五、部分相关习语
第五节 under的语义分析
一、数量少于义
二、被覆盖义
三、被控制义
第六节 below的语义分析
一、数量少于义
二、次于、地位低于义
三、位于下面并紧邻某物
四、表示地理位置
第七节 本章小结
第二章 汉语母语大学生英语空间介词习得偏误研究
第一节 in的习得研究
一、原型场景的习得
二、位置义的习得
三、分割为部分义的习得
四、可接触范围义的习得
五、表示时间义的习得
六、进入义的习得
七、相关习语的习得
第二节 on的习得研究
一、原型场景的习得
二、支撑义的习得
三、附着义的习得
四、边缘接触义的习得
五、表示时间的习得
六、表示处于某事物或状态中的习得
第三节 over的习得研究
一、原型场景义的习得
二、在另一边义的习得
三、高于并超过义的习得
四、表时间义的习得
五、覆盖或遮盖义的习得
六、集中注意力于某物义的习得
七、多于义的习得
八、控制义的习得
九、优先义的习得
第四节 above的习得研究
一、原型场景的习得
二、表数量等超过义的习得
三、级别、地位、重要性高于义的习得
四、表位于上面并紧邻某物的习得
五、在上游义的习得
六、相关习语的习得
第五节 under的习得研究
一、原型场景的习得
二、数量少于义的习得
三、被覆盖义的习得
四、被控制义的习得
第六节 below的习得研究
一、原型场景的习得
二、数量少于义的习得
三、次于、地位低于义的习得
四、位于下面并紧邻某物义的习得
第七节 本章小结
一、介词习得情况总结
二、介词习得认知分析
第三章 介词习得影响因素分析
第一节 教师及教学因素
第二节 学生因素
一、性别与英语:介词偏误
二、学习时间与介词偏误
三、专业与介词偏误
第三节 学生因素再探讨
一、调查问卷的编制
二、受试选择
三、主观态度
四、外部条件
五、努力程度
六、词汇学习专项
七、结论
第四节 本章小结
余论
一、研究结论
二、教学建议
三、不足与展望
参考文献
附录
附录一 空间介词测试卷
附录二 英语介词使用过程的心理活动访谈
附录三 英语介词习得影响因素调查
攻读学位期间发表的学术论文目录
后记
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