声明
摘要
第1章 引言
1．1 选题缘起
1．1．1 当前大学校训的同质化现象严重
1．1．2 中央民族大学校训特色鲜明
1．1．3 本人的学习和生活经历的影响
1．2 研究目的和意义
1．2．1 研究目的
1．2．2 研究意义
1．3 概念界定
1．3．1 校训
1．3．2 民族院校
1．3．3 “美美与共”和“知行合一”
1．4 相关研究综述
1．4．1 校训内涵
1．4．2 有关校训特征的文献综述
1．4．3 有关校训功能的文献综述
1．4．4 有关校训存在问题的文献综述
1．4．5 有关校训构建原则和方法的文献综述
1．4．6 民族院校校训的特殊性研究
1．5 研究内容和方法
1．5．1 研究内容
1．5．2 研究方法
1．6 研究的重点、难点和创新点
1．6．1 研究的重点
1．6．2 研究的难点
1．6．3 研究的创新点
第2章 中央民族大学校训的历史沿革
2．1 中央民族大学发展概况
2．1．1 学校创办的历史背景
2．1．2 学校的培养目标和任务
2．1．3 学校发展简介
2．2 延安民族学院时期：校训的初创
2．2．1 提出的背景
2．2．2 团结校训的提出及其内涵
2．2．3 校训“团结”的特点
2．2．4 团结校训的作用
2．3 中央民族学院时期：校训的缺失
2．3．1 校训缺失的原因分析
2．3．2 团结精神的继承
2．3．3 求实精神的发扬光大
2．4 中央民族大学初期：校训的确立
2．4．1 制定的背景和过程
2．4．2 校训的内涵
2．4．3 校训评价
第3章 校训“美美与共，知行合一”的内涵、特征和功能
3．1 新校训制定的背景和过程
3．1．1 制定的背景
3．1．2 制定的过程
3．2 “美美与共，知行合一”的内涵解读
3．2．1 “美美与共”的内涵
3．2．2 “知行合一”的内涵
3．3 “美美与共，知行合一”的特征分析
3．3．1 人文精神与科学精神的统一
3．3．2 现代思想与传统文化的交融
3．3．3 内容美与形式美的有机结合
3．4 “美美与共，知行合一”的功能阐释
3．4．1 落实了学校的立校宗旨
3．4．2 明确了学校的办学思想
3．4．3 指引了学校的发展方向
第4章 新校训“美美与共，知行合一”实施的若干思考
4．1 新校训“美美与共，知行合一”的积极作用
4．1．1 校训积极作用发挥的表现
4．1．2 校训积极作用发挥的保障
4．2 校训“美美与共，知行合一”实施中的存在问题及改进措施
4．2．1 新校训“美美与共，知行合一”在实施中存在的问题
4．2．2 针对新校训“美美与共，知行合一”实施过程中存在问题的改进措施
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间发表的学术论文目录
