高等师范美术教师职业心理问题剖析

摘要

职业心理是行业生存和发展的基础要素之一，高等师范美术教师职业心理直接影响课程体系的建设以及教师的知识结构、教学方法、教学态度以及教学结果，是我国高等师范美术教育目标实现和美术教育发展的关键因素。加之高等师范美术教育在普通美术教育和专业美术教育的链接点的特殊位置上，因此，对其教师职业心理问题的研究，有其特殊的意义。 高等师范美术教师几种比较典型的职业心理问题如下：1、上层“建筑”的构造者—重视专业美术教育，轻视普通美术教育。 2、艺术“皇族”的代表者—亲近纯艺术，疏远应用艺术。 3、西方美术的信徒—崇拜西方美术，淡漠第三世界美术、民族美术和民间美术。 4、艺术的独舞者—艺术家情结。 5、“利”“义”的彷徨者—熊掌鱼翅皆不可得。 6、技艺的“师傅”—注重专业技术，技艺精深；忽视理论研究，理论贫乏。 7、个人英雄主义者—孤军深入，难以融入团队协调作战。 8、现状的满足者—不思进取，知识的停滞或与时代不同步。 本文从社会政治、经济、文化、美术历史及自身发展与高等师范美术教育职业心理的关系，对高等师范美术教师这几种比较典型的职业心理问题进行剖析，寻找问题存在的原因及其对美术教育和高等师范美术教育自身所带来的负面影响，探求解决问题的途径。希望以此裨益于从事高等师范美术教育的教师矫正不适宜职业要求的职业心理，拥有健康的职业心理投身高等师范美术教育事业，发展美术文化。

目录

一、引言

二、相关概念的界定与阐述

三、高等师范美术教师几种比较典型的职业心理问题

1、上层“建筑”的构造者—重视专业美术教育，轻视普通美术教育

2、艺术“皇族”的代表者—亲近纯艺术，疏远应用艺术

3、西方艺术的信徒—崇拜西方美术，淡漠第三世界美术、民族美术和民间美术

4、艺术的独舞者—高等师范美术教师的艺术家情结

5、“利”“义”的彷徨者——熊掌鱼翅皆不可得

6、技艺的“师傅”——注重专业技术，技艺精深；忽视理论研究，理论贫乏。

7、个人英雄主义者——缺乏集体观念，孤军深入，难以融入团队协调作战

8、现状的满足者——不思进取，知识的停滞或与时代不同步

四、结束语

注释

五、主要参考文献

六 后记

七、诚信声明