网络环境下《java程序设计语言》的教学研究

摘要

本人自工作以来一直从事职业学校计算机专业课程教学工作。近几年，职业教育在应用网络教学方面已经起步，以专题网站形式的网络教学模式成为主流，但专题网站教学存在一些问题，如网站建设对非专业教师来讲存在技术问题，专题网站不利于教师开展全面教学设计，也不利于学生主体作用的充分体现，师生之间交互受限等。因此，探索利用网络环境来为教学服务，尝试在网络环境下开展教学实践研究成为本次研究的主要课题。依据建构主义教学理论，充分利用网络的优点，本研究从教学目标、教学内容、教学方式、教学方法与活动形式、教学资源以及学习评价等多方面进行设计，选用B1ackBoard作为开展教学过程的网络教学平台。在教学方法上，充分利用网络环境的优势，在开展双主教学方面，利用网络发挥学生的主体性。活动形式多种多样，以任务、案例、项目为载体，通过个体学习、小组协作、班级交流等活动来开展学习过程。本课题从开始准备到研究结束，历时一年多，从初步研究结果来看，达到预期目标。

目录

文摘

英文文摘

首都师范大学位论文原创性声明及授权使用声明

1本课题研究的背景及研究的意义

1.1 本课题研究的背景

1.2本课题研究的意义

1.3 开展网络环境下信息技术教学的优势

2国内外该领域的研究现状

2.1相关概念的界定

2.2 国内外网络环境下开展教学的现状

2.2.1国外网络环境下开展教学的研究现状

2.2.2国内网络环境下开展教学的研究现状

2.2.3 当前我国网络教育存在的主要问题

3课题研究内容和研究方法

3.1课题研究内容

3.1.1研究内容

3.1.2研究样本

3.1.3研究目的

3.1.4研究变量

3.1.5研究假设

3.2 研究方法

3.2.1行动研究法

3.2.2调查法

3.2.3观察法

3.3研究过程的设计

4基于网络教学环境的JAVA教学的教学设计与实施

4.1主要理论依据

4.1.1素质教育理论

4.1.2 认知主义学习理论

4.1.3建构主义学习理论

4.1.4 协作学习理论

4.2 基于网络教学环境的JAVA教学的教学设计的原则

4.2.1 科学性原则

4.2.2 协作性原则

4.2.3创新观念培养原则。

4.2.4能力培养原则

4.3 基于网络教学环境的JAVA教学的教学设计与实施

4.3.1教学目标设计

4.3.2教学内容设计

4.3.3教学方式设计

4.3.4教学方法及活动形式设计

4.3.5教学资源设计

4.3.6学习评价设计

5研究结果与讨论

5.1 实验组和对照组实验研究结果对比

5.1.1实验组和对照组学科成绩对比

5.1.2实验组和对照组的学习动机检测对比

5.1.3实验组和对照组的自主学习策略检测对比

5.2 实验组学生的学习调查结果

5.2.1学生学习态度调查结果

5.2.2教师对学生学习效果评价结果

5.3课题组成员发展

5.4 网络教学平台应用评价

6结论与建议

6.1 研究结论

6.1.1实验组和对照组的学生学科教学目标检测结论

6.1.2实验组和对照组学生的学习动机、自主学习策略检测结论

6.1.3实验组的学生学习态度调查结论

6.1.4课题组成员的发展结论

6.1.5网络环境下《Java程序设计语言》的教学研究实践在教学中产生的作用

6.2本研究的主要结论

6.3研究建议

6.3.1深入解网络教学平台

6.3.2合理应用网络教学平台可以带来教与学的变化

6.4有待于进一步研究的问题

7参考文献

8致谢