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引 言
一、孔子的君子论
(一)君子人格的由来
(二)君子人格的内涵
1.君子讲仁爱
2.君子重义轻利
3.君子知书达礼
4.君子有智慧、讲诚信、守节操
5.君子忠孝
6.君子善于艺
7.君子慎言敏行
8.君子正直
9.君子修己以敬
10.君子尚勇
(三)君子人格的培养
1.立志有恒
2.博学深思
3.克己复礼
4.勇于改过
5.躬行践履
二、当代中学生道德人格的界定
(一)道德人格的内涵
(二)当代中学生道德人格应有的内涵
三、孔子的君子论与当代中学生的道德人格培养
(一)当代中学生道德人格不完善的表现
1.重物质享受,轻精神追求
2.重道德认知,轻道德实践
3.重个人利益,轻集体利益
4.重外在规范,轻内在修养
(二)当代中学生道德人格缺失的原因
1.社会不良风气的影响
2.家庭错误教育方法的影响
3.学校中道德教育中存在的问题
4.中学生自身缺乏道德修养的自觉性
(三)孔子君子论对培养当代中学生道德人格的重要意义
1.有利于中学生关注生命价值
2.有利于中学生培养主体性道德人格
3.有利于中学生培养仁爱之心
4.有利于中学生培养诚信品质
5.有利于中学生形成正确的义利观
四、运用孔子的君子论加强当代中学生道德人格培养的主要措施
(一)积极开发“君子”选修课程
1.动员各种力量,编写君子教材
2.以教师为主体,推进君子选修课程
3.开展课程评价,完善道德人格教育体系
4.渗透各科教学,充分发挥道德教育功能
(二)塑造具有君子气息的校园文化
1.感知君子——精心布局君子校园文化环境
2.践行君子——精心设计君子校园文化活动
(三)引导中学生进行高尚道德人格的自我修养
1.激发中学生道德上的自我意识
2.帮助中学生确立自我的道德目标
3.指导中学生监控自我的日常行为
4.引导中学生评价自我的道德表现
结 语
主要参考文献
致谢
首都师范大学;