オープンプラン小学校における児童・教師の環境評価について横浜市立本町小学校を対象として

摘要

学年によって授業内容や休み時間における児童の行動に差異がみられた 。学年があがるにつれて児童の活動は細分化され、読書など集中したい活動は個人の場を形成する傾向がみられた。オープンプラン小学校においては、児童の成長や授業内容の変化に合わせたオープンスペースの規模やしつらえを検討していくことが望ましいと考える。