论教研员对校本教研的“反思——互动——引领”作用

摘要

本文首先介绍了教研的“反思——互动——引领”问题的提出，其次介绍了做教师发现问题的促进者，做教学活动的实践者等加强理论指导，确定工作位点，然后介绍了诊断反思:把握教学设计中的关键问题；比较互动:在校际交流过程中启发提高等“反思—互动—引领”的校本教研策略，通过“反思—互动—引领”的教研活动，实现了在反思中形成凝聚力、互动中产生吸引力、引领中体现创造力，使教师不断提高自己的专业水平，推动了课堂教学质量的提高。