新世纪地方分权视角下日本基础教育改革中的公平与质量问题探析

摘要

20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来,伴随日本政治、经济等的急剧变化,学校教育的制度性疲倦也日益严峻.因此,伴随着对整齐划一教育体制的批判,如何恢复已有公共教育体制的正统性,即提高基础教育的公平和质量问题成为曰本教育改革的紧迫课题,也正是在这种背景下,地方分权视野下的立足于所在地区和学校等的来各自治体层面独自的教育改革得以推进.这其中,犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土佐市的共同参加模式等来自不同地域的自主性教育实践颇具特色,使地方分权背景下日本的基础教育改革在探索新时期的公平与质量中呈现实质性进展。