Learner's Perception on Learning a Second Language through Flipped Classroom Model

摘要

在以教师为中心的传统教学模式之下,仍有不少学习者的语言能力或学习动机有待提升,故许多以学生为中心的教学法在过去数十年间被开创出来.翻转教学即为其中之一,并且带给教育者和学习者一个全新的教育观点.过去很多学者已经研究了翻转教学的定义、历史发展及其对学习的益处,然而,仅有少数文献研究外语学习者与翻转教育之间的关系.因此,本研究的主要目的为调查学习者对通过翻转教室教育模式学习第二语言的感知.457个大学生参与本研究并填写了一份关于翻转教室的问卷(16个5分量表及5个开放式题目).在资料分析方面,5分量表的问卷结果先以叙述性统计呈现,并通过皮尔生相关系数检视不同题目的相关性.此研究结果显示:(一)学生对于翻转教学的认知及印象普遍是正面的;(二)学生表示在翻转教室中,由于有更高的自由度来掌控自己的学习进度,故更能吸收知识及掌握自己的学习;(三)学生表示如果翻转教学课程能被妥善地运用在网络社群平台上,他们更有通过翻转教室学习第二语言的动机.因此,建议语言教育从事者及教育者在将来的教学中能运用翻转教学模式,以助有效提升学生的学习动机及成效.