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凸显比较过程建构倍的概念——'倍的认识'教学案例反思

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摘要

"倍"概念是建立在乘法概念基础上的,是在实际教学中从"几个几"逐步抽象出来的教学概念,是两个量的一种比较关系."倍的认识"作为概念起始课,应让学生在两个量的比较中,体会以标准量为"单位"衡量比较量中有几个"单位"的比较过程,逐步建构倍的概念.

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来源
《北京市教育学会2018学术年会》|2018年|74-77|共4页
会议地点北京
作者
徐珊珊;
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作者单位

北京市教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
小学数学; 倍数关系; 比较过程; 逐层建构;

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