论幼儿文化认同的困境与早期教育的文化伦理

摘要

培养幼儿认同中华优秀传统文化,发展幼儿积极的文化身份,应该成为中国幼儿教育的重要目标.从幼儿文化认同的文化机制看,文化环境架构文化认同的社会框架,文化自信构成文化认同的社会心理基础,教育互动则是构建文化认同的有效途径.中国社会正处在城市化、现代化与全球化的文化流变中,同时又深受忽视幼儿权利及主体性的文化影响,游戏"剥夺"、文化"霸凌"与文化断裂等不合文化伦理的现象仍然存在.这些现象交叉影响,共同勾勒幼儿文化认同的文化困境.研究发现,文化流变导致幼儿文化归属感的缺失,文化"霸凌"与幼儿文化认同的迟疑相关,教师文化责任的缺席,则使得幼儿教育促进幼儿文化认同的功能未能充分发挥.应对幼儿文化认同的危机,需要建构合伦理的文化环境,改变看低童年游戏文化与本土文化的文化生态,重视幼儿文化及幼儿在文化认同中的主体性,同时,依据游戏精神与教育的文化责任改造幼儿园课程与教育互动,为幼儿提供与其学习兴趣、动机与经验一致的早期环境.