基于核心素养下的提升小学语文阅读能力研究

摘要

阅读是语文学习的重要内容和方法,自主阅读能力的培养更关系到学生语文多种能力的发展,语文素养的提升.儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联,具备良好的阅读习惯的人将有更大的机会获得成功.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”中国教育家叶圣陶认为:“养成良好的阅读习惯,将来离开学校后,才能在工作和生活中不断地自学充实,自我修养,成为有益于社会的人.”通过持续而广泛的阅读,学生的语言文化知识的积累就会越来越深厚,写作能力就会得到发展、提高,正所谓“读书破万卷,下笔如有神”.近年来,学生阅读能力的培养得到我校语文教师的重视,但形势仍不容乐观,对于阅读教学感到学生阅读能力差,阅读方法掌握不好是普遍的,反思问题形成的原因是在教学中缺少对学生阅读方法的指导.虽然在教学中提倡“以学生为主体”的教育理念和思想,但在实际课堂中由于各种原因将这一主体淡化,更多老师降低了学生的主体化,过多关注于教学成绩,淡化了学生的阅读能力素养的培养,使学生的主体性和潜能发展受到束缚,主观能动性和创造力受到压制.