班级德育管理中应用激励理论的实践与思考

摘要

科学的班级德育管理是管理的生命线,而人是管理的主体和动力,因此在对高职班级德育管理进行分析前,必须先了解当前大学生各方面的发展特点和科学的德育理论.然而长期以来,班级德育管理强调社会道德规范的灌输,却忽视了德育理论和学生特点相结合,给班主任的班级德育管理工作带来许多困扰.自从二十世纪八九十年代,量化管理被引入学校管理,当今高职普遍应用量化管理,它是一种从目标出发,运用科学、量化的手段对组织进行体系设计,为具体工作设定标准的管理手段.量化管理吸收了泰勒科学管理的理念,强调在明确具体目标的基础上将目标细化、具体化,然后逐一量化考核,为了公平管理,量化管理的关键是对管理对象和内容制定出一套标准化的工作程序,并根据其中各个步骤的重要程度赋予相应的分数的权重,促进了管理的规范化和制度化.量化管理的另一个理论来源是实证主义.今天班级德育管理普遍应用的量化管理无不渗透着实证主义的思想,管理工作中以事实为基础,为了追求实用性和可操作性,多采用定量管理而抛弃定性管理的方式,用规章制度来规范管理对象、内容和程序等,尽量避免人为因素,追求价值和道德的中立,促进了管理的客观性和实用性.然而,随着管理实践的拓展,这种定额定量的管理方式在高职班级德育管理中也显示出它的局限性,管理成效并不高.