基于建构主义的小学综合实践活动课的课程设计

摘要

十九大上,习近平总书记要求把教育事业放在首位,建设一个强大的教育国家,开展人民满意的教育.因此要适应时代的发展,就必须寻求新的教育教学方式. 在本世纪初的《基础教育改革计划(试行)》中明确要求将中小学综合实践活动课程作为必修课程.2017年教育部又印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,这无疑将综合实践活动课程的实施又提到了新的高度.综合实践活动课程是一门以培养学习者综合素质为导向,面向学习者的个人生活和社会生活的课程.近年来,中小学教育工作受新课改运动的影响,综合实践活动课程的改革也不例外. 众所周知,建构主义教育对中国的教育教学工作产生了重大影响.新课程改革运动也以建构主义教育理念为基础.建构主义教育关注学生的经验世界和学生的积极建构,并看到知识的动态性、社会互动性与情境性.教师应在学生学习中扮演组织者和设计师的角色.随着知识时代的到来,知识创新已融入大多数社会产业,成为社会发展的基础和动力.这要求未来的社会成员要具有创造性地探索知识和应用知识的能力.建构主义教育理论符合未来社会成员所需的基本素质.而综合实践活动课程以培养学生综合素养为主,关注学生的个人和社会生活,要求在自主实践的过程中以发展学生的创造和实践能力. 若将该门课程与建构主义教育关联起来看,可以看到:本门课程的实用性,开放性和创新性与建构主义教育理论相吻合.因此,建构主义教育理论可以用来促进课程的发展.