薄弱学校实施对分课堂的策略研究

摘要

对分课堂是复旦大学张学新教授基于脑科学与学习科学创立“对分课堂”教学新模式,承继传统文化,创新教育理念,构建有效方法,显著增强学生的学习积极性和主动性,提升教学效果,自提出之日三年间传播到全国所有省、自治区和直辖市,广泛运用于人文社科、理工农医等众多学科教学.获2018年中国教育报第五届全国教育改革创新先锋教师奖、2018上海市教学成果一等奖、中国高等教育学会2017年度高校教学改革优秀案例.在高校实践的带动下,基础教育领域也开始探索与尝试对分课堂,全国各地的中小学迅速涌现了一批成功案例,到众多一线教师、校长和教育教学管理者的高度认可.从2014年11月上海教师的最早探索,到2020年5月,在云贵川、两广、安徽、河南、甘肃、内蒙古、江苏、上海、山东、吉林等多个省市均有成功案例,覆盖中小学各个科目,获多个教改立项,包括8个省级立项.基础教育对分课堂从单个老师的实践、到校本探索以及区域联动均走出了成功的经验.知网已发表对分相关论文1900余篇.严格对照的研究发现,对分提升学业成绩如雅思分数等,提升学生自主学习、独立思考、创新思维、沟通表达等能力,增进生生、师生感情.学术界把对分与慕课、翻转并列,意味着对分课堂成为中国原创教学法的标志性成果,对基础教育的课堂革命具有重要意义.综上所述,立足本校实际情况,实现“对分”高效课堂,将有力改变薄弱学校的教学困境,提高教育教学质量.