强化场地认知与空间体验的“三段式”教学法初探——以同济大学二年级(下)“评图中心”长题教学为例

摘要

本文以同济大学二年级下学期的“评图中心”教学为例,对于如何在17周的“长题”教学中增加训练的复合性,着力提升学生的认知广度和设计深化能力,做了一些有益的探索.在教学过程中,采用了“强化中间,延伸两头”的“三段式”教学方法,以“场地认知”为先导,以“空间原理”为主线,以空间体验为辅助手段,并向建构与建造技术延伸,使学生掌握理性的设计方法,并提高对设计全过程的把控能力.