角色扮演教学法推进儿科临床教学改革的重要作用

摘要

目的：探讨角色扮演教学法对推进儿科临床教学改革的重要作用; 方法：在儿科系《儿内科学》遗传代谢疾病章节连续10年采用角色扮演教学法.在教师的指导下,师生共同完成教学设计,并以疾病病因、病理、诊断、治疗、预后等相关知识为主线,同时就患者的就诊过程、医患沟通、医生的职业素养以及社会心态等各种问题为剧本情节,由学生自编自导自演,教师和学生代表组成评委现场点评并评优颁奖.比较10届学生期末考试成绩及多站式临床技能OSCE考核成绩,遗传代谢疾病章节内容的理论和技能成绩均明显高于其他章节; 结果：学生为主体,教师为主导的教学理念得到实施 结论：角色扮演法推动互动式教学方法在儿科临床教学中实施,提高了医学生岗位胜任力培养效率.