符号学视角下的20世纪20年代小学语文教科书研究

摘要

学校教育中主要的教学活动是在课堂中展开的,课堂教学活动通常又是在师生的互动下围绕教科书的内容而展开的.因此,教科书编写质量高低直接关系到学科知识的传授及学习活动的顺利开展.1922年新学制的颁布在某种程度上极大地推动了当时教育的振兴,随后1923年颁布的小学国语、中学国文课程纲要,促使当时中小学语文教科书的出版一度进入了繁荣期.以往对这一时期语文教科书的研究多从历史发展的角度进行阐释与分析,而本文是以符号学理论中组合与聚合关系为基础,选取20世纪20年代出版的具有代表性的小学语文教科书作为主要研究对象,研究分析在这些教科书中组合与聚合关系是如何体现的,进而分析组合与聚合关系对于语文教科书编写的价值与意义.