真实病例汇报分享式教学法在急诊基地住院医师规范化培养中的应用

摘要

目的：探讨真实病例汇报分享式教学方法在急诊医学住院医师规范化培养中的应用研究. 方法：选取2016年7月～2017年7月在进入本院急诊医学住院医师规范化培养基地的8名住院医生,采用带教老师选取进入急诊科就诊,后期转入专科继续诊疗的病例,由住院医生搜集完整病例,然后做病例汇报分享,组内医生共同讨论、分析和总结.分别对比新教学方法前后住院医师的专科轮转成绩,对教学的满意度(临床思维培养、学习兴趣、解决问题能力和对急诊医学的认识)、住院医生的临床实践能力和自学学习时间进行问卷调查和统计. 结果：采取该种教学法后,住院医生的出科理论考核成绩和病例书写成绩明显高于实施前,分别为89.15±4.6vs82.90±6.48和92.53±8.73vs80.40±15.45,实施后的成绩明显高于实施前,差异有统计学意义(P＜0.05).实施后住院医生自己学习时间(课外自学时间、利用网络学习时间和与他人进行讨论学习时间)明显高于实施前,差异有统计学意义(P＜0.05).住院医生对于该种教学法有较高满意度和高度认可该种教学法可以提高自身临床实践能力. 结论：急诊基地住院医生对真实病例汇报分享式教学法有较高的满意度和认可度,该教学方式能够显著提高急诊基地住院医生的的出科考核成绩,能够提高医生的自学能力和临床思维能力提高.