CBL+LBL教学模式在流行病学实践教学中的应用评价

摘要

目的：评价案例教学法在非预防专业本科生流行病学实践教学中的应用效果. 方法：将石河子大学医学院2014级临床医学专业1-6班及口腔专业1-2班共8个班,共246人随机分为CBL+LBL组(共4个班,121人)和单纯LBL组(共4个班,125人). 结果：1.实验组的实习成绩明显低于对照组,末考成绩相反(P＜0.05).2.实验组学生素质相关指标(学习兴趣、学习自主性、交流表达能力、团队合作能力、解决问题及逻辑思维能力)评分高于对照组(P＜0.05).3.实验组对课堂评价指标除预习必要性外,其余(活跃度、轻松度、师生关系融洽度以及喜爱程度)的评分均高于对照组(P＜0.05). 结论：CBL+LBL教学模式能提高学生成绩、综合素质及教学效果,有利于全面提高流行病学实践教学水平.