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儿科医学专业方向从七年制到'5+3'一体化培养转化中的矛盾与对策

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七年制临床医学教育转向"5+3"一体化并轨培养,本文分析总结了七年制临床医学专业(儿科医学专业方向)学生在"5+3"并轨过程中反映出的教学及管理方面的问题和矛盾进行分析,反观为此而实施的具体对策,旨在实现儿科人才的过渡培养,为改革进程中的质量提供保证.

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来源
《中国高等教育学会医学教育专业委员会2017年教学管理学术研讨会》|2017年|49-51|共3页
会议地点广西桂林
作者
李霞;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
高等院校; 儿科医学专业; 人才培养; 教学评价;

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