融合教育视角下特殊幼儿的语言干预方法个案研究

摘要

学前融合教育主要将0到6岁的特殊儿童安置在普通的幼儿班集体中接受教育.本文从班级一名特殊儿童的具体案例入手,尝试在幼儿园对特殊幼儿进行语言干预.根据孩子的实际情况,通过创设适合特殊儿童发展的语言环境,观察、分析特殊幼儿的具体情况,对幼儿进行语言干预,并积极与家长进行家园配合,有效的促进特殊儿童的语言发展.