《大自然的语言》教例评析

摘要

情趣可以引发小学生积极的学习心理，可以激发学生的求知欲，使学生积极主动地探求、发展。将学生引入求知的境界，为他们学习整篇诗歌兴趣盎然的思考探究奠定了基础。根据小学生的认知规律和这篇诗歌的简明易懂的特点，没有花更多的时间去讲解，而是通过自由读、找好朋友读、指名读、竞赛读、小组合作学习等形式引导学生读中感悟，从而激发了学生对大自然的喜爱；在读中感受诗歌的语言美，从而积累了语言。运用了电教为教学服务的手段。使学生在练习中积累了好词佳句，更为今后的作文作铺垫，同时也注重了评价，这样既尊重了学生的个性又有了比较，有了改进，促进共同进步。在以悟进入设练环节安排了一小段时间，指导学生应用所学到的知识自设一些问题，进行即时练习，以培养学生应用知识解决问题形成基本能力。可以发动学生运用在诗歌中学到的基础知识，自设练习，人人动脑动手，培养学生动手和写作能力，使学生能自主实践完成任务。