基于元认知理论的中医病案教学模式初探

摘要

近几年来，随着高校的扩招，录取分数线的降低，专科层次生源质量出现明显下滑，学习目标不明确，学习主动性不强，学习方法效率不高等问题愈发突出。医学类相关专业学生未来需要承担的是维护人类生命健康的重要使命，要求从事本职业的人员具有相当深厚的医学理论知识与技能，被动的学习模式显然不能满足本职业对“学习”的要求。中医病案教学已经成为中医类课程教学不可缺少的部分,是弥补临床实践的不足和促使学生形成中医临床思维的重要方法.将元认知理论运用到中医病案教学中,增强了学生在课堂内的主体意识.在课前加强学生元认知知识的学习与意识的培养,激发学生对中医临床思维的认知情感,使学生在进行中医病案分析时能充分调动积极性和自我调控能力.同时,采用学生自我评改、同伴评改和教师评改的教学模式,提高学生中医病案分析水平,初步形成中医临床思维模式.