北京市中小学生数学学业成绩的性别差异研究——基于大规模学业质量监测结果的元分析

摘要

本研究依托2008-2013年北京市义务教育教学质量分析与评价反馈系统,基于五年级学生60306名,八年级学生13012名,采用元分析的随机效应模型,旨在深入分析历年来北京市中小学生数学学业成绩的性别差异及其变化.研究结果如下:①五年级学生的数学成绩无显著的性别差异(d=-0.06～-0.02),八年级学生的数学成绩有相对较小的性别差异(d=-0.23～-0.14),女生的数学成绩显著高于男生,五年级和八年级男生数学成绩的方差大于女生数学成绩的方差.②除了统计与概率领域,八年级学生在其他领域表现的性别差异显著高于五年级的学生,并且女生的表现优于男生.③五年级和八年级成绩处于95％到100％水平的学生无显著的性别差异,而处于0％到5％水平的学生中,男生人数比例高于女生.