基于教学过程的六位一体课堂教学质量评价体系的构建

摘要

作为学校教学活动的基本组织形式,课堂教学质量的好坏直接关系到高校人才培养的质量,是"双一流"建设的重中之重.针对当前我国高校课堂教学质量评价中存在的评价主体单一化、评价范围局限化、评价指标设计同质化三方面的不足,从教学的全过程出发,建立以我评价为基础,学生评价为主体,领导、专家、同行评价为保障,校友评价为补充的六位一体课堂教学质量评价体系,并通过建立专门的评价机构和科学的运行机制保障其有效实施.